有效教学策略应用的本质在于如何正确引导学生融入课堂教学环境。教师要根据教学要求和学习目标，把握自己的角色定位，发挥引导作用，创造学生积极参与的教学情境，培养学生的独立性，促进学生创造性地完成学习任务。那么什么是教学策略呢？教学策略有哪些分类呢
广义教学策略包括教学策略和学习策略；狭义的教学策略是教学设计的有机组成部分，即教学程序计划和教学实施措施，以实现教学目标，满足学生的认知需要。
1、自我管理策略
教学生如何改变他们的行为。主要步骤是：教学生行为原则和技能；教学生自我估计步骤；制定自我管理、自我决策、自我指导计划；实施和修改自我管理计划；避免不良随机行为。
2、先组织策略
奥苏伯尔意义学习理论的主要实施步骤是：准备预备材料、想象学习过程、呈现预备材料和新材料、从预备材料中抽象新信息，并利用活动加强。
3、概念形成策略
包括选择性策略和接受性策略。它来自布鲁纳和其他人的研究。主要实施步骤是：呈现实例、确认概念、加强实践和发展思维技能。
4、认知发展战略
根据皮阿杰的研究，应用的主要原则是：儿童从实践活动中获取知识；教育活动以儿童为中心；教学是个性化的；社会交往在教学中起着重要的作用。
5、行为练习策略
旨在建立一系列模式化的教师行为。实施步骤如下：明确课程目的、环节和内容：呈现新信息；控制练习时间，使学生掌握和运用新技能、新结构；个别指导；为学生提供独立练习的机会。
6、随机管理策略
它主要用于学习各种复杂行为。系统地控制强化刺激，使其在特定时间加强预期的行为反应。
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