在教学过程中我们时常会遇到一些关于教学策略与方法上的问题，解决这方面的问题，有三种常用的方法：对话策略、指导策略、讲述策略等。针对这几种方法
小编做了简单的整理，跟着小编来看一下吧！
在教学中也是需要讲究策略和方法的，正确进行相应的教学策略是对整个教学很有利的。其中教学策略包括三种，分别是：对话策略、指导策略以及讲述策略。那么教学策略怎么写呢？
1.对话策略。
该部分由四个环节组成：提问、候答、叫答、理答。现就教师的课堂问答策略提出建议：
（1）提问时清晰，措辞要简洁明了，一次只提一个问题，这是保证问题清晰的最基本要求；
（2）等待提问后，根据问题的认知水平和具体情况，先等待几秒钟，给学生时间思考和组织答案的时间。如果学生在老师回答后没有进行答题，老师也应该继续等待。
（3）叫答时，保证每个学生都有尽可能多、平等的答题机会，是答题的基本原则。
（4）理答时，学生的答题方式不同，老师的答题方式也要不同。对于学生快速、坚定、正确的答案，要表示肯定，必要时也要进行表扬，或进一步解释正确答案。
2.指导策略
具体来说，活动指导的功能主要有两个方面：一是引导学生进行独立学习活动。该功能主要通过设计和组织实施活动计划来实现的。二是提供活动所需的基本条件。一般来说，活动条件包括物质条件、信息条件和人力条件。
3.讲述策略
一般来说，讲述一般分为三个阶段：
第一阶段：介绍大纲。在对章节、课时进行讲述的时候，要在段时间内介绍该单元主要有什么内容，或者本单元的基本的概念，并且稍微进行说明。
第二阶段：详细内容。内容应尽可能与学生原有的知识基础有关，符合学生的接受能力。
第三阶段：总结要点。教师再次向学生展示本单元的主要内容或结论，使学生加深对这些问题的理解，对本单元形成完整的印象。
在清楚的了解教学活动的前提下，教学策略是为了实现教学目标、调整和控制教学活动以及完成教学任务的实施过程。教学策略特点：整体综合性、方向性、灵活性、层次性与监管性。
方向性：教学策略的出现就是为了解决出现在现实中的一些实际的教学问题，通过掌握具体的教学内容，从而达到预制的教学目标，最终可以达到预期的教学效果。
