先说结论：是否上传取决于学校规定和正式检测范围，附录若属于论文提交内容就不应擅自删除。很多同学搜索“论文查重时附录和访谈记录要不要一起上传？”时，真正想解决的并不是一个孤立数字，而是怎样在不改坏论文的前提下，把当前问题处理清楚，并顺利进入下一步提交、复查或答辩。
如果需要在学校正式检测前先定位问题，可以使用论文查重。PaperPass支持论文查重；免费版每日可查5篇，另有旗舰版，具体权益以功能页面实际展示为准。自查可以帮助定位问题，但学校最终结果仍以指定系统和正式要求为准。
一、先看问题发生在哪个环节
查重结果会受到上传版本、检测范围、引用格式和系统数据库等因素影响。真正有用的自查，不是拿到一个比例就结束，而是能把报告中的提示对应回具体段落，并说明这次检测与正式提交之间有哪些差异。
回到这篇文章的具体问题，判断重点是：是否上传取决于学校规定和正式检测范围，附录若属于论文提交内容就不应擅自删除。在动手之前，先把学校要求、论文版本和当前报告放在一起，确认自己现在处理的是格式、引用、表达、AIGC疑似度，还是答辩呈现问题。问题类型不同，合适的动作也完全不同。
二、把处理任务拆成三部分
第1步：查学院通知中的检测范围
先做“查学院通知中的检测范围”。这一步负责固定判断条件。把相关文件和要求写清楚，后续才不会因为版本变化重新返工。建议同时留一份简短记录，写明为什么要这样处理、改动涉及哪些段落，以及完成后用什么标准判断。
第2步：标记附录里的原始材料与引用
接着处理“标记附录里的原始材料与引用”。这一步负责把提示对应回原文。不要只改报告里的颜色，要判断该内容在论文中承担什么作用。建议同时留一份简短记录，写明为什么要这样处理、改动涉及哪些段落，以及完成后用什么标准判断。
第3步：让自查范围尽量接近正式提交
最后完成“让自查范围尽量接近正式提交”。这一步负责验证结果。处理完成后回到原始数据、文献和学校规则，确认修改没有带来新的错误。建议同时留一份简短记录，写明为什么要这样处理、改动涉及哪些段落，以及完成后用什么标准判断。
三、需要保留哪些证据和版本
只追求一个更好看的数字
只根据总重复率决定是否继续修改，忽略单篇来源、连续重复和引用识别情况，容易把合理内容改坏。具体合格线、提交次数和材料范围仍要以本校通知为准，不能拿其他学校的数字替代自己的要求。
修改后不再核对原始材料
检测后继续改稿却没有更新文件名和提交记录，最后很容易把旧版当成终稿上传。 尤其是引文、数据、变量名称和研究结论，只要发生实质性改动，就必须重新核对来源。
四、如何向导师说明修改
复核时把检测稿、修改稿和学校通知并排放置，核对文件名、检测范围、引用位置和总字数。涉及数据、结论与专业术语的修改，还要回到原始材料逐项确认。
针对“论文查重时附录和访谈记录要不要一起上传？”，可以把最终检查压缩成三个问题：查学院通知中的检测范围是否已经确认？标记附录里的原始材料与引用是否留下记录？让自查范围尽量接近正式提交是否完成复核？三项都能回答清楚，再进入下一步会更稳。
五、学生关心的问题
现在需要立刻重新检测或重新生成吗？
不一定。先完成“查学院通知中的检测范围”和“标记附录里的原始材料与引用”，确认本轮确实发生了有意义的修改，再考虑复查。没有明确目标地连续操作，只会增加版本混乱。
工具处理完成后可以直接提交吗？
不建议。工具提供的是检测、改写或生成辅助，作者仍要完成“让自查范围尽量接近正式提交”，并按照导师和学校要求检查全文。涉及事实、引文、数据和答辩表述时，人工确认不能省略。
结语
解决“论文查重时附录和访谈记录要不要一起上传？”的关键，是先把问题定位清楚，再按材料、原文和规则逐项处理。是否上传取决于学校规定和正式检测范围，附录若属于论文提交内容就不应擅自删除。把每一轮修改做成可解释、可回溯的过程，通常比临近提交时反复追数字更有效。
合规提示：本文仅提供论文检测、修改和答辩准备方面的一般性参考，不构成任何学校的正式认定标准。请遵守所在学校、期刊或机构的学术规范，确保论文观点、数据、引用和最终表述由作者本人核实并负责。